Оригинальные студенческие работы


Воспитание и обучение детей в ДОУ реферат

Роль ДОУ в образовании и воспитании ребёнка…………………………. Роль детского сада и воспитателей в воспитании ребёнка……………………. Значение учебной деятельности для дошкольников……………………………9стр. О российских программах дошкольного образования……………………11стр.

  • Поэтому в семье, как правило, идут по линии наименьшего сопротивления;
  • В условиях интегрированного обучения и воспитания каждый ребенок должен получать помощь, адекватную имеющимся у него нарушениям;
  • Роль детского сада и воспитателей в воспитании ребёнка;
  • Педагоги должны проводить собрания родителей, организовывать индивидуальные разъяснительные беседы, массовые мероприятия, праздники, показательные индивидуальные и групповые занятия, оформлять тематические стенды и т;
  • Без специального обучения ведущей деятельностью у умственно отсталого ребенка остается не игровая, а предметная;
  • Будет ли ребенок доверять этому человеку, возникнет ли у него желание сотрудничать и слушаться этого человека.

Российские программы дошкольного образования……………………………. Переход к вариантности программного обеспечения работы дошкольных учреждений…………………………………………………………………………….

Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста…………………………………………………………………. Современные модели дошкольного образования в России……………….

Модели и стили воспитания………………………………………………………33стр. Современная модель дошкольного образования………………………………. Дошкольное образовательное учреждение — первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет воспитание и обучение детей в ДОУ реферат потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения, что обуславливает особую актуальность выбранной воспитание и обучение детей в ДОУ реферат.

В последние годы психологи все чаще обращают внимание педагогов дошкольных учреждений и родителей на значимость проблемы развития, воспитания и обучения ребенка с рождения до 3 лет. Отечественные и зарубежные ученые приходят к единому мнению о наличии особой чувствительности детей этого возраста к речевому, сенсорному, умственному, физическому, эстетическому, патриотическому и другим направлениям развития личности.

Ранний возраст рассматривается как уникальный в плане решения обучающих, развивающих и воспитательных задач. В первые годы жизни важно обеспечить физическое, умственное, нравственное и эстетическое развитие детей. Большое значение в воспитании здоровых и хорошо развитых детей имеет правильная организация их жизни в период привыкания адаптации к детскому учреждению. Процесс привыкания к новым условиям труден для формирующейся нервной системы ребенка.

В этот период необходимо обеспечить единство воспитательных приемов, используемых в семье и детском учреждении. Одно из условий своевременного и полноценного развития детей — их хорошее, уравновешенное настроение. Оно поддерживается правильной организацией жизни. Именно этот период — возраст раннего детства, время созревания всех основополагающих функций, является самым благоприятным для воспитания и обучения ребенка.

Период от рождения до 6 лет имеет жизненно важное значение для всей будущей жизни ребенка. Образовательная программа, учитывающая психофизиологические особенности ребёнка в возрасте от 1 года до 3 лет, является базой для развития интеллектуального потенциала ребёнка. Обучение погружает ребёнка в мир информации по всем разделам человеческих знаний в оптимальный возрастной период от 1 года до 3 лет.

Только в результате непосредственного обучения в период от 1 года до 3 лет возникает возможность гармоничного воздействия на умственное созревание благодаря занятиям по следующим направлениям: У детей, с раннего возраста занимающихся в ДОУ по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям.

Дети становятся все более самостоятельными, независимыми от взрослых. Обогащается их социальный опыт, усложняются взаимоотношения с окружающими, так как у них формируется самостоятельное представление о себе, оценка себя, своих действий и внешних качеств. Дети, получающие задания от педагога, ненавязчиво с раннего возраста учатся организованности, что ведёт к отсутствию воспитание и обучение детей в ДОУ реферат, к преодолению излишней застенчивости.

  1. Недоразвитие интеллекта и речи многовариативны. На протяжении этого периода идет интенсивное развитие и созревание всех систем и функций детского организма.
  2. Если логопедические занятия не начаты своевременно, то в школьном возрасте пв.
  3. Необходимо наличие вариативных учебных планов, программ, пособий для воспитания и обучения ребенка с отклонениями в развитии.
  4. Накоплено значительное количество фактов, характеризующих специфические особенности детей с разными отклонениями в развитии, и обилие методического материала по каждому разделу дошкольного коррекционного воспитания и обучения.
  5. Он лучше ориентируется в быту, в ситуации, учитывает изменения в обстановке, на которые не обращает внимания умственно отсталый. Развитие речи при ОНР в ряде случаев идет на фоне нарушения деятельности центральной нервной системы.

Правильно построенная воспитательно-образовательная программа учит детей самоорганизованности воспитание и обучение детей в ДОУ реферат формируется предпосылка на всю жизнь к организации своей деятельности, учёбы, работы. Параллельно с получением дошкольного образования и воспитания дети учатся работать в коллективе.

Актуальность темы связана еще и с тем, что в наши дни существует достаточно много различных методик и педагогических школ, как воспитание и обучение детей в ДОУ реферат традиции, так и основывающихся на новых технологиях обучения. Успешное осуществление задач воспитательной работы зависит от педагогически обоснованного выбора ее форм и методов, от правильной организации всей жизни детей. Вместе с тем значительное сокращение ясельных групп в дошкольных учреждениях в 90-е годы ХХ века сказалось на практике работы с детьми раннего возраста.

Например, значительно уменьшилось количество научной и методической литературы, раскрывающей специфику организации педагогического процесса с детьми до 3 лет; не обогащалась материальная база дошкольных учреждений пособиями и необходимым оборудованием для работы в ясельных группах. Подавляющая часть развивающих программ, разработанных в последние годы, рассчитана на работу с детьми 4 лет и старше.

Поэтому сегодня следует говорить не о развитии системы раннего образования, а о его возрождении, необходимости создания новых программ, методических пособий, подготовки квалифицированных кадров, способных за короткое время решить проблему научной организации процесса развития и обучения детей раннего возраста с учетом новых направлений в педагогической теории и практике.

Целью работы является изучение современных моделей дошкольного образования в России. Объект исследования — дошкольное образование. Роль ДОУ в образовании и воспитании ребёнка.

Обычно выделяют младший дошкольный возраст 3 — 4 годасредний 4 — 5 лет и старший 5 — 7 лет. Дошкольное детство — один из самых важных этапов жизни ребенка, в значительной мере определяющий все его последующее развитие. На протяжении этого периода идет интенсивное развитие и созревание всех систем и функций детского организма: Все это создает предпосылки для дальнейшего развития и становления познавательных психических процессов и личности ребенка, овладения новыми видами деятельности.

На границе раннего и дошкольного детства принципиально меняется характер совместной деятельности ребенка и взрослого: Удовлетворение потребности в самостоятельности, предполагающее изменение всей сложившейся к этому времени системы отношений взрослого и ребенка, снимает негативные симптомы периода перехода от раннего детства к дошкольному. В концепции ведущей деятельности1 в качестве ведущей деятельности дошкольного возраста рассматривается сюжетно-ролевая игра.

Помимо игровой, для дошкольного возраста характерны разные формы продуктивной деятельности: Можно воспитание и обучение детей в ДОУ реферат также элементы учения и труда, хотя учебной и трудовой деятельности в развитой форме у дошкольника еще воспитание и обучение детей в ДОУ реферат. В дошкольном возрасте мотивы и желания ребенка начинают образовывать систему иерархиюв которой выделяются более и менее значимые.

Ребенок переходит от импульсивного, ситуативного поведения к личностному, опосредованному представлениями или образами. Образ поведения и результата действия становится его регулятором и выступает в качестве образца.

  1. Такие предпосылки лишь начинают возникать в старшем дошкольном возрасте. Обучение, воспитание и перевоспитание эффективны только при сотрудничестве педагогов, родителей и самого ребенка.
  2. На фоне относительно развернутой речи выявляются неточность употребления слов и словосочетаний по смыслу, нарушение лексической системности, затруднения в словообразовании и словоизменении. Особенно показательным является тот факт, что дети, даже умеющие рисовать, не используют в своих рисунках цвет ни как средство изображения, ни как средство эмоциональной выразительности.
  3. У некоторых родителей отмечается негативное отношение к рекомендуемым оздоровительно-воспитательным мерам воздействия, неверие в успех работы с ребенком.

Это ярко проявляется в рисовании и конструировании: К концу дошкольного возраста управление своим поведением становится предметом сознания самих детей, что означает новую ступень в развитии произвольности и самосознания. С развитием произвольного поведения и усвоением нравственных норм дети начинают руководствоваться в своих действиях не только непосредственными желаниями, но и требованиями окружающих.

При преобладании наглядно-действенных и наглядно-образных форм мышления, в дошкольном возрасте закладываются основы логического мышления, смысловой памяти, произвольного внимания, совершенствуется координация психических функций. Воспитание и обучение детей в ДОУ реферат дошкольный возраст — пик эмоционального развития ребенка, расцвета воображения и творческих форм детской деятельности.

В то же время, повышенная эмоциональность дошкольника создает основу для возникновения различных неврозов и трудностей поведения. Для дошкольного возраста характерны внеситуативные речевые формы общения со взрослым. Более богатым и содержательным становится общение детей друг с другом.

  • Нередко дети отстают от сверстников и по показателям физического развития;
  • В ряде случаев у детей наблюдается задержка психического развития ЗПР.

Сверстник для дошкольника является более предпочитаемым партнером по совместной деятельности, чем взрослый. Дошкольный возраст — сензитивный период для развития многих человеческих способностей, усвоения знаний и умений. Поэтому дошкольное обучение и воспитание является традиционным и развитым направлением педагогики. Однако обучение в дошкольном возрасте имеет свою ярко выраженную специфику. Ребенок в дошкольном возрасте уже может учиться по программе взрослого учителяоднако лишь в меру того, насколько программа учителя становится его собственной программой, т.

Поэтому формы и методы обучения в дошкольном возрасте связаны с игрой и предметной деятельностью. Рисование, лепка, аппликация, конструирование и другие виды деятельности дошкольника, предъявляющие особые требования к различным психическим функциям, предоставляют широкие возможности для организации и проведения развивающей работы с детьми. Важно и то, что все их отличает способность к взаимной компенсации с точки зрения развивающего эффекта, что позволяет учитывать интересы и склонности самого ребенка.

В старшем дошкольном возрасте большое внимание уделяется подготовке к школе, в результате чего у детей начинают формироваться такие элементы учебной деятельности как умение действовать по образцу, ориентироваться на правило и на способ действия, совершенствуется тонкая моторика руки, получает дальнейшее развитие произвольность познавательных психических процессов. Роль детского сада и воспитателей в воспитании ребёнка.

Во времена нашего детства родители практически всегда отдавали ребенка в детский сад потому что, как правило, ребенка было не с кем оставить. Но сейчас ситуация выглядит немного иначе: Сейчас в дошкольных учреждениях количество детей младше трех лет резко сократилось. Сейчас мы можем говорить о том, что в детских садах произошло изменение воспитание и обучение детей в ДОУ реферат структуры контингента.

В этой связи можно говорить о намечающейся тенденции все большей специализации дошкольных учреждений на воспитании детей старшего дошкольного возраста. Одним из возможных последствий этой тенденции будет воспитание и обучение детей в ДОУ реферат большая специализация системы дошкольного воспитания и по своим целям, и по своему содержанию, и по методам работы на подготовку детей к школе. И все таки, подобная специализация довольно опасна ,потому что на второй план отодвигаются ключевые психолого-педагогические аспекты возрастного развития, например, полноценное усвоение игровой деятельности.

Главным доказательством эффективности детского сада является поступление ребенка в школу. Ведь воспитание и обучение детей в ДОУ реферат последнее время условия школ по приему первоклассников несколько изменились, а программы образования в детском саду остаются пока на уровень ниже школьных.

Насколько хорошо воспитатели подготовят ребенка в детском саду к школе зависит его будущее.

Смогут ли они развить способности ребенка, привить ему интерес к учебной деятельности так, что бы у ребенка было желание учиться.

И теперь очень многие родители принимая решение отдать ребенка в детский сад, ориентируются, прежде всего на то, что может детский сад дать их детям? Насколько хорошо ребенок будет подготовлен воспитание и обучение детей в ДОУ реферат школе после посещения детского сада? Перед тем как отдать ребенка в детский сад многие родители интересуются уровнем профессиональной квалификации воспитателя.

Родителям очень важно знать иметь представление о человеке, который будет проводит время с их ребенком. Что это за человек, нравится ли он ребенку, - очень важный момент. Воспитание и обучение детей в ДОУ реферат ли ребенок доверять этому человеку, возникнет ли у него желание сотрудничать и слушаться этого человека.

Насколько он профессионален в своем ремесле? Какие знания он даст ребенку? Марич, Москва 2002,247 стр. Данные этого опроса говорят о том, что большинство родителей доверяют воспитателю, что они полагаются на его профессионализм.

Именно воспитатель в детском саду является главным источником знаний для ребенка.

В детском саду воспитатель заменяет ребенку близкого взрослого. Он занимается воспитанием, организацией досуга. Иногда бывает так, что взрослые, отдавая ребенка в детский сад, таким образом снимают с себя часть ответственности за воспитание ребенка и перекладывают эту ответственность на воспитателя.

С одной стороны родители считают, что воспитатель сможет больше объяснить ребенку и больше передать знаний и умений. Это может быть и хорошо, потому что у воспитателей ,как правило, большой опыт общения с детьми и всегда есть ответы воспитание и обучение детей в ДОУ реферат типичные "детские" вопросы. Но как показывает практика, большинство родителей, отдавших ребенка в детский сад, частично отстраняются от обязанности его воспитывать, таким образом возлагая эту ответственность на воспитателей.

VK
OK
MR
GP