Оригинальные студенческие работы


Реферат его структура и содержание функции реферата

Поменяйтесь тетрадями и посмотрите, что получилось. Объединитесь в группы по четыре человека и составьте коллажи по полученной информации учащиеся получают журналы, газеты, ножницы, клей, листы ватмана. Выполнение задания в группах. Оформление результатов работы в виде коллажа. Вывешивание работ учеников и учителя в аудитории и ознакомление с. Все ходят, читают, обсуждают. Учащимся предлагается проверить выполнения задания с помощью текста 5 Рефлексия. Текст 4 Алгоритм работы по ознакомлению с текстом книгой.

Беглый обзор текста, его общий для того, чтобы иметь общее представление о тексте книге. Говоря образно, то благодаря этому предварительному, беглому знакомству мы можем посмотреть на местность, по которой придется реферат его структура и содержание функции реферата пешком, с высоты птичьего полета. Это можно сделать несколькими способами: При этом необходимо принять во внимание все те элементы книги, которые дают возможность оценить ее должным образом.

Делать это лучше всего в следующей последовательности: Получив общее представление о содержании текста, полезно поставить вопросы по поводу излагаемых в нем проблем. Насколько мне это интересно? Что мне известно об этой проблеме? Какие идеи вынесены в заголовки? Что нового я смогу узнать? Чтение глубокое знакомство с текстом. Выделить главное и второстепенное в тексте книге.

Оценить уровень содержательности текста книгистепень его логической структурированности. Текст 5 Учебное издание УИ содержит систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитано на учащихся разного возраста и степени обучения.

Целевое назначение учебных изданий - обеспечение процесса обучения, содействие усвоению знаний в условиях определенной системы образования, подготовки и переподготовки кадров. Они частично выполняют также воспитательную функцию.

По читательскому назначению они делятся на три основные группы: Кроме того, различают УИ для учащихся и УИ для обучающих - воспитателей детских садов, учителей школ, лицеев, преподавателей колледжей, училищ, техникумов, вузов, родителей.

Внутри этих групп выделяются подгруппы по возрасту учащихся, в зависимости от особенностей обучения дневное, заочное, экстернат. Особенность характера информации УИ - широкий тематический диапазон, обусловленный номенклатурой учебных дисциплин, изучаемых во всех типах учебных заведений. Предметы УИ - это научные и прикладные сведения, но не во реферат его структура и содержание функции реферата объеме, а в виде основных законов и выводов, которые составляют основу науки или прикладных знаний.

Объем материала определяется программой обучения. Издаются УИ, полностью охватывающие курс, и учебные пособия по отдельным разделам.

Общетипологической классификации учебных изданий не существует. По роли в учебном процессе выделяют следующие подвиды УИ: Учебник - издание, содержащее реферат его структура и содержание функции реферата изложение учебной дисциплины ее раздела, частисоответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Для него характерна строгость и точность отбора изложения материала, четкая структура, преемственность, тематическое и методическое единство.

Учебники одновременно выполняют функции обучающие, воспитательные и развивающие. В них предусмотрены компоненты, рассчитанные на закрепление пройденного материала. Учебное пособие - издание, дополняющее или частично полностью заменяющее учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания.

Разница между учебником и учебным пособием состоит в том, что в учебнике теоретические основы курса излагаются в строгом соответствии с программой, а в учебном пособии - без учета таковой. К учебным пособиям относятся также хрестоматии, книги для чтения, таблицы, атласы, отдельно изданные части курса, наглядные учебные пособия.

Хрестоматия - учебное пособие, содержащее литературно-художественные, исторические иные произведения или отрывки из них, составляющие объект изучения учебной дисциплины. Она помогает развитию аналитических способностей, приобретению навыков анализа. Наглядное учебное пособие - изоиздание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию и воспитанию.

Реферат его структура и содержание функции реферата помогает наглядно представить изучаемые объекты и явления, лучше понять их суть. Практикум - учебное издание, содержащее практические задания и упражнения, способствующие усвоению теоретических знаний. Он содействует приобретению практических навыков, умению использовать знания для решения практических задач, закреплению пройденного материала сборник задач, упражнений, практических заданий, лабораторный практикум. К программно-методическим изданиям относятся: Учебная программа - это учебное издание, определяющее содержание, объем, а также порядок изучения и реферат его структура и содержание функции реферата какой-либо учебной дисциплины ее раздела, части.

Она помогает управлять учебным процессом, упорядочить. Учебно-методическое пособие - издание, содержащее материалы по методике преподавания учебной дисциплины ее раздела, части или методике воспитания.

Оно помогает научиться работать самостоятельно. Отражает произведения, в которых излагается методика освоения всего курса, отдельных его разделов, частей, тем или выполнение практических заданий. Методические рекомендации указания - издание, содержащее разъяснения по определенной теме, разделу или вопросу учебной дисциплины, определяющее методику выполнения определенных заданий, определенного вида работ семинарских, практических.

По характеру информации, структуре и конструкции различают и такие разновидности УИ, как курс лекций, текст лекций, конспект лекций, задачник, тетрадь и т.

Курс лекций - учебное издание, содержащее полное изложение тем учебной дисциплины, определенных программой. Текст лекций - учебное издание, содержащее изложение материалов определенных разделов учебной дисциплины. Конспект лекций - учебное издание, содержащее краткое изложение курса лекций или отдельных разделов учебной дисциплины. Оформление учебных изданий зависит от того, для какого типа учебных заведений они предназначены и к какому виду относятся.

В учебниках и практикумах для общеобразовательной школы применяются шрифты разнообразного кегля - от кегля 16-14 в книгах 1-4 кл. Система рубрикации в них отличается дробностью и графической яркостью. Применяется большое количество разнообразных внутренних выделений, шрифтовых наборных, цветовых. Иллюстрации часто даются и на переплетах, и на форзацах. Учебники, учебные пособия, практикумы для высших учебных заведений отличаются большими объемами. Для книг реферат его структура и содержание функции реферата более 40 учебно-издательских листов предусмотрен двухколонный набор.

Общим для учебников, учебных пособий и практикумов для всех типов школ является добротное оформление. Их печатают на прочных сортах бумаги, покрывают составными или цельнокрытыми тканевыми переплетами. Учебные программы и учебно-методические пособия — это большей частью брошюры, покрытые текстовыми обложками. В программах отсутствуют иллюстрации [38] Раздел 3. Рациональные приемы интеллектуальной работы с текстами документов 16 ч.

Только первый шаг труден. Маркиза Дюдеффан 1697-1780 Учимся анализировать, выделять главное и второстепенное. Теперь остановимся на практических занятиях, позволяющих вооружить учащихся доступными умениями работы с источником информации.

Приемы работы с текстом 2ч. А ты вообще понял что сказал?! Установить причины непонимания и условия понимания. Каждая группа понятно изображает строчку из реферат его структура и содержание функции реферата или общее содержание песни.

Другие группы — отгадывают. По каким признакам Вы поняли, что задумана именно эта песня? Параметры выписываются на доску. Каждый ученик описывает ситуацию, в которой он столкнулся с непониманием. Группа выслушивает каждого, пытается установить причину непонимания выписывается на листочек и условия, которые позволили прийти к пониманию.

Группы перечисляют зафиксированные условия понимания и причины непонимания. На столе лежат карточки с фразами текст 6. Ребята выбирают по одной и пишут свой текст, начиная с этой фразы. Написанное вывешивается в аудитории и ознакомление с.

Все ходят, читают, обсуждают представленные тексты. Каждая группа придумывает простую игру и стратегию на выигрыш. Играет с соседней группой, которая, проиграв, должна разгадать эту стратегию.

Группы обсуждают, что им позволило понять стратегию выигрыша или обсуждают причины своей неудачи. Педагог вносит коррективы в список причин понимания и условия непонимания.

Реферат: назначение, виды, структура

Затем, группы получив один и тот же текст на листах и схематически изображают, про что он текст 7. Группы выбирают одну из схем и прочитывают по ней смысл текста. Авторы текста оценивают понимание.

Группы обдумывают, почему их поняли реферат его структура и содержание функции реферата. Педагог вносит коррективы на доске. По ходу мастерской после выполнения каждого задания педагог просит пополнить список причин непонимания и условий понимания, который с первого же задания появляется на доске текст 8. Отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастерской. Это когда в каждом слове смысл его сведён к крохотному ядру и окружён широким туманным пространством.

Текст 8 Список причин непонимания и условий понимания Условия понимания.

VK
OK
MR
GP