Оригинальные студенческие работы


Профессиональное место психолога в учреждении реферат

Особенности знаний, элементов опыта, умений клинических психологов. Клинический психолог познаёт симптом — единичный признак проявления болезни, синдром — набор закономерно сочетаемых симптомов, нозологию — набор синдромов. Клинический психолог должен владеть как разносторонними психологическими знаниями, так и определенной медицинской подготовкой, в частности — в области психиатрии и неврологии. Профессиональное место психолога в учреждении реферат быть знаком с педагогикой. Необходимо умение вести клиническую беседу с пациентом.

Специалист должен также уметь вести сбор необходимых эмпирических материалов неэкспериментальными и экспериментальными методами, обрабатывать современными методами полученные материалы, научно их интерпретировать и делать обоснованные заключения о конкретных ситуациях наблюдаемой клинической картины пациента, собирать и упорядоченно хранить научно-информационные материалы, составлять отчеты о выполненных работах, вести научную документацию, содействовать повышению эффективности и социального признания своего профессионального сообщества и своего профессионального коллектива.

Особенности и качества исполнительно-двигательных процессов движения, их точность, координированность, сила, дозировка усилий; поведение, выразительные движения, наружность. Движения клинического психолога, впрочем как и любого другого, являются основным проводником взаимодействия его с внешней средой. В зависимости от характера этого взаимодействия в его физических и психологических аспектахопределяемого как внешними, так и внутренними факторами, задается структура и динамика двигательного акта, которая может быть профессиональное место психолога в учреждении реферат разнообразной.

Дозировка усилий у клинического психолога должна быть достаточной, но не чрезмерной, чтобы не причинить пациенту вред в замен надлежащей пользы.

Психологическая служба в учреждениях интернатного типа.Реферат

Поведение в целом, как непременный атрибут, должно соответствовать профессиональной подготовке клинического психолога и быть строго дозированным согласно конкретной ситуации. Подчас существует потребность у клинического психолога в выразительных движениях и наружности.

Особенно это касается психологов, работающих с детьми. В этих случаях для психологического влияния хороша наглядная демонстрация, что часто и применяться.

  • Восприятие клинического психолога во многом зависит от прошлого опыта, накопленного клинического материала, содержания и задач выполняемой клинической деятельности, психических состояний и индивидуальных особенностей психолога потребностей, склонностей, интересов, мотивов, эмоционального состояния и т;
  • Образование в области одного из психотерапевтических методов должно осуществляться интегрально; оно включает теорию, личный терапевтический опыт и практику под руководством супервизора; одновременно приобретаются широкие представления о других методах; Доступ к такому образованию возможен при условии широкой предварительной подготовки, в частности, в области гуманитарных и общественных наук;
  • Отчет психологической службы образовательного учреждения включается в отчетную документацию учреждения, центров психологической службы — в отчеты органов управления образованием соответствующего уровня;
  • Формулировка основных моделей личности психолога;
  • При этом внутренний интеллектуальный план направлен на поиск тех действий, которые при данных конкретных условиях могут привести к достижению поставленной цели;
  • При этом главное, чтобы в центре все его работы находились интересы ребенка как формирующейся личности.

Профессиональное место психолога в учреждении реферат психолог имеет дело со страждущими людьми — людьми, нуждающимися в понимании. Поскольку лечат не болезнь, а больного, то клинический психолог познаёт не только болезнь, но и психические особенности больного. Особенности и качества познавательных процессов внимание, ощущения, восприятия, память, воображение, мышление — их виды и свойства При работе с пациентами для клинического психолога важна правильная организация процесса и состояния на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных клинических задач, то есть внимания.

Поэтому и в теоретическом и в операциональном плане внимание у клинического психолога должно характеризоваться достаточно высоким уровнем интенсивностью, концентрациейобъемом широтой, распределениемскоростью переключения перемещениядлительностью и устойчивостью. Среди процессов памяти для клинического психолога по особенному важно — запоминание, которое определяет полноту и точность воспроизведения клинического материала, прочность и длительность его сохранения.

Условия продуктивности запоминания в работе связаны ещё и с тем, что протекает профессиональное место психолога в учреждении реферат в форме как непроизвольного, так и произвольного процесса.

Восприятие клинического психолога во многом зависит от прошлого опыта, накопленного клинического материала, содержания и задач выполняемой клинической деятельности, психических состояний индивидуальных особенностей психолога потребностей, склонностей, интересов, мотивов, эмоционального состояния и т.

Под влиянием этих факторов и создается характерная для каждого человека апперцепция, обусловливающая значительные различия при восприятии одних и тех же вопросов обычными людьми и клиническими психологами.

Особенности профессиональной деятельности психолога в медицине. Направления психотерапевтической

Необходимо для клинического психолога развитое воображение как универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности с помощью переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового клинического опыта. Мышление в работе клинического психолога находит целенаправленное использование в развитии и приращении знаний, поскольку в мышление важнейшую роль играет понимание людьми друг друга, средств и предметов их совместной деятельности.

Особенности содержания и динамики эмоционально-волевых процессов, эмоциональных особенностей индивидуальности Чтобы быть способным успешно выполнять обязанности клинического психолога специалист должен действовать в направлении сознательно поставленной профессиональное место психолога в учреждении реферат, преодолевая при этом внутренние препятствия т.

При этом внутренний интеллектуальный план направлен на поиск профессиональное место психолога в учреждении реферат действий, которые при данных конкретных условиях могут привести к достижению поставленной цели. Специфичным является наличие внутреннего интеллектуального плана, организующего все имеющиеся у психолога в данный момент побуждения в направлении такого их упорядочивания, при которой ведущим мотивом становится сознательно поставленная цель.

Главные вкладки

В множестве эмоциональных процессов для клинического психолога важен особый вид — собственно эмоций, которые в отличие от аффектов могут слабо проявляться профессиональное место психолога в учреждении реферат.

Они имеют отчетливо выраженный ситуативный характер, т. Особенности отношений личности к окружающему, к людям, к деятельности, к труду, к вещам, к себе Работник в области клинической психологии должен иметь выраженный интерес к человеку и его внутреннему миру, к тонким особенностям межлюдских отношений, профессионально положительное отношение к людям независимо от их социального, соматического и психического статуса, возрастно-половых индивидуальных особенностей; он должен иметь систему профессиональных убеждений в центре профессиональное место психолога в учреждении реферат находятся идеи о бесконечных возможностях положительного развития человека в сочетании с готовностью приходить стороннему человеку как члену общества на помощь с соответствующими профессиональными средствами такими, как консультирование, психологическое просвещение, психотренинг, проектирование деятельности, ее внутренних средств, участие в проектирование внешних средств и условий, коррекция индивидуального стиля, активизация самопознания и саморегуляции человека.

Особенности направленности личности, системы мотивов что превыше всего ценят профессионалы, что любят и что отвергают, ради чего тратят силы и время. Клинические психологи ценят в своих коллегах способность организовывать и проводить соответствующую работу по специальности, разрабатывать и дорабатывать после коллективных обсуждений, эмпирической проверки приемы, пути, методы, средства развития клинической психологии; разбираться в конкретных психологических и клинических противоречиях жизненной ситуации пациента; предлагать и корректно внедрять рекомендации по организации помощи нуждающимся, отдыха и быта людей, учебной деятельности, по оптимизации процессов психологического воспитания детей и взрослых.

Подобно другим специалистам клинические психологи в своей работе не приемлют отсутствие профессионализма в работе, слабодушие, корыстолюбие. Особенности творческой деятельности креативности Работа клинического психолога заставляет мобилизоваться для работы не только "по интересам", сложившимся в предшествующем своем развитии, но и "по заданию", и работать в группе разнопрофильных специалистов-непсихологов над решением комплексных задач, не всегда связанных с психологическими проблемами Особенности саморегуляции У клинического психолога саморегуляция если её понимать как один из уровней регуляции активности, для которых характерно использование психических средств отражения и моделирования реальности используется для управления различных аспектов жизнедеятельности, включая целенаправленную профессиональную деятельность.

Особенность саморегуляции в работе клинического психолога состоит в произвольное и целенаправленное изменение отдельных психофизиологических функций и психического состояния в целом, которое осуществляется самим психологом путем специально организованной психической активности.

В последнем случае формирование и эффективность использования внутренних средств деятельности по профессиональное место психолога в учреждении реферат собственным состоянием выступают в качестве центрального момента клинической работы, поскольку правильно организованная саморегуляция психолога действенным образом сказывается и на пациенте клинического психолога.

Противопоказания медицинские, педагогические, психологические к выбору профессии клинического психолога и какие качества данная профессия развивает у человека.

Не может быть клиническим психологом человек, страдающий каким-либо психическим отклонением, дабы случайно не нанести вред другому человеку, который придёт к нему за помощью или консультацией.

Профессия клинического психолога развивает у специалиста умение входить в деловой контакт с людьми на основе научной методики социально-контактного взаимодействия, применять профессиональное место психолога в учреждении реферат знания для решения конкретных научно-практических, преподавательских, организационно-методических, информационных, исследовательских задач; пользоваться научными методами поиска и производства необходимых знаний методами психологических исследований, построения научного знанияметодами воспитательного воздействия на сознание подрастающего человека как субъекта продуктивной деятельности, методами психологически обоснованной коррекции деятельности.

Предметом профессиональной деятельности клинического психолога являются психические процессы и состояния, индивидуальные и межличностные особенности, социально-психологические феномены, проявляющие в различных областях человеческой деятельности, в том числе и в тех, которые до сих пор не были сферами приложения деятельности клинических психологов.

К ним относятся - управление, производство и бизнес, народное образование, юриспруденция и. Клинический психолог должен уметь работать не только с клиентом человеком, формирующим запрос на профессиональную психологическую помощьно и, как участник междисциплинарной команды, - с медицинским персоналом, уметь учитывать специфическое содержание деятельности в области медицинской профессиональное место психолога в учреждении реферат, профессионально обусловленные психологические и личностные особенности тех, кто входит в междисциплинарную команду, то есть врачей, медицинского персонала в целом и.

Клинический психолог для достижения своих профессиональных целей должен уметь оказывать психологическую помощь и владеть навыками практической работы с семьёй, социальными службами и другими социальными учреждениями, от которых зависит психологическое состояние и психическое здоровье его клиента.

Клинические психологи активно включаются в решение круга задач охраны психического здоровья. Все более активно клинические психологи привлекаются для работы в службах социальной защиты населения.

  1. Особенности и качества исполнительно-двигательных процессов движения, их точность, координированность, сила, дозировка усилий; поведение, выразительные движения, наружность.
  2. К статусу психолога представляются такие требования.
  3. К статусу психолога представляются такие требования.
  4. Для решения этих задач психолог использует современные методы психологической диагностики, формы и техники работы с детьми например, диагностика состояния ребенка совместно со специалистом из другой профессиональной области. Координирующую роль в организации этой программы должен выполнять психолог, формируя у детей способности к установлению социальных контактов через общение, совместную деятельность и т.

Сегодня их можно встретить в центрах занятости, службах по подбору кадров, учреждениях социальной помощи населению, службах планирования семьи, центрах психологической помощи жертвам насилия, социальных, стихийных и природных катастроф, в службах кризисных состояний и многих. Психическое здоровье представляет собой узловую точку взаимодействия человека и общества. Всемирная Организация Здравоохранения дала следующее определение здоровья человека: Ускорение процесса формирования новой самостоятельной специальности было обусловлено взаимодействием ряда факторов.

Один из них - возрастание потребности в оказании психологической помощи населению, а именно коррекция поведения, мобилизация внутренних ресурсов и усиление адаптационных возможностей, с профессиональное место психолога в учреждении реферат нормализации психического здоровья.

Но благодаря усилиям Европейской психотерапевтической ассоциации, в европейских странах проводится большая работа по стандартизации законодательной базы Евросоюза согласно определению психотерапии в рамках Страсбургской декларации. Этот документ лаконично и точно определяет современное понятие психотерапии: Психотерапия является особой дисциплиной из области гуманитарных наук, занятие профессиональное место психолога в учреждении реферат представляет собой свободную и независимую профессию; Психотерапевтическое образование требует высокого уровня теоретической и клинической подготовленности; Гарантированным является разнообразие терапевтических методов.

Образование в области одного из психотерапевтических методов должно осуществляться интегрально; оно включает теорию, личный терапевтический опыт и практику под руководством супервизора; одновременно приобретаются широкие представления о других методах; Доступ к такому образованию возможен при условии широкой предварительной подготовки, в частности, в области гуманитарных и общественных наук. Европейская психотерапевтическая ассоциация EAP.

Роль и место психолога в образовательном пространстве

Страсбург, 21 октября 1990 года. Этим словом называлось терапевтическое действие, которое дух пациента мог иметь в отношении тела пациента благодаря влиянию врача. На данный момент существует большое количество направлений психотерапии. Не редко их пытаются классифицировать по каким-либо признакам, выделяя большие группы:

VK
OK
MR
GP