Оригинальные студенческие работы


Диссертация система управления качеством в образовании

Система управления качеством высшего образования как объект социально-философского анализа.

  1. Постановление Правительства Российской Федерации от 18. СЗ -310; Турен А.
  2. Например, согласно данным переписи населения в 2002 г.
  3. Разработанные в исследовании подходы могут использоваться для формирования пакета локальной нормативной документации, методических пособий и материалов.

Факторы детерминации современного состояния российской системы управления качеством диссертация система управления качеством в образовании образования. Социальные противоречия системы управления качеством высшего образования. Основные тенденции развития системы управления качеством высшего образования. Социально-философский опыт построения модели оптимизации системы управления качеством высшего образования.

Социокультурные условия оптимизации системы управления качеством высшего образования в России. Приоритетные направления оптимизации системы управления качеством высшего образования.

Одним из главных инструментов успешного решения этой стратегической задачи является соответствующий уровень отечественной науки, культуры и образования как важнейших духовных факторов, определяющих социально-экономическое развитие и процветание России.

Без адекватного высшего образования и научно-исследовательских учреждений ни диссертация система управления качеством в образовании страна не в состоянии обеспечить реальное устойчивое развитие всех сфер жизнедеятельности общества: Главное преимущество высокоразвитой страны связано с её духовным потенциалом, который во многом определяется образованием. Это тем более актуально в постсоветский период развития, когда международный вес и влияние государств во все большей степени зависит не столько от размера их территорий или военной мощи, сколько от научно-технического потенциала, уровня образования и культуры населения, вклада в мировую цивилизацию.

Именно в этой сфере на современном этапе находится ключ к обеспечению устойчивого экономического роста страны в долгосрочной перспективе. Вместе с тем, начиная с 2000 г.

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы: Это сформировало предпосылки для институциональной перестройки в сфере образования, в первую очередь касающейся модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования, совершенствования его качества, эффективности управления образовательной системой, вхождения Российской Федерации в мировое образовательное пространство.

Вместе с тем, для обеспечения высшего образования, соответствующего требованиям современности и перспективам развития социума и государства, его равной доступности для всех граждан, необходима оптимизация системы образования на основе своевременного и эффективного учёта всеми субъектами управления качеством высшего образования интересов граждан, общества в том числе профессиональных сообществ и государства в целом.

Экономика завтрашнего дня - это инновационная экономика знаний и наукоемких технологий. Для преодоления углубляющегося разрыва между содержанием образования, образовательными технологиями, структурой образовательной сферы, уровнем ее кадрового диссертация система управления качеством в образовании и задачами новой экономики необходимо создать соответствующие механизмы воспитания достаточного резерва высококвалифицированных специалистов.

Таким образом, на современном этапе подготовка высокопрофессиональных кадров становится приоритетной задачей в деятельности общества и государства. Главным инструментом её решения является развитие системы управления качеством высшего профессионального образования. Важное значение в этом контексте имеет социально-философское осмысление процессов, происходящих в мировом сообществе и в России, изучение и обобщение новых тенденций диссертация система управления качеством в образовании развития, выявление факторов, детерминирующих новые требования к образовательной деятельности по подготовке высококвалифицированных специалистов, отвечающих вызовам современности.

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена следующими обстоятельствами. Во-первых, масштабностью и темпами социальных преобразований в мире, процессами, характеризующимися активным проникновением социальных субъектов России граждан, общественных институтов и т. Происходит диалектическое развитие современного социального пространства, объективная интеграция всех сфер жизнедеятельности социума России и мирового сообщества, обусловливающих возрастающие потребности в знаниях, высшем образовании, которые становятся важнейшими факторами экономического, духовного и социокультурного развития человека, сообществ и наций.

В связи с этим перед высшим образованием встают грандиозные задачи, требующие его радикального качественного преобразования и обновления, придания ему рельефно выраженной инновационной направленности.

Во-вторых, возрастающей ролью высшего образования в решении стратегических направлений развития российского общества. Высшее профессиональное образование, которое не сказывается на успешности граждан, эффективности диссертация система управления качеством в образовании, не приводит к усилению позиций диссертация система управления качеством в образовании на мировой арене, не может считаться качественным. Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы: Постановлений Правительства РФ от 05.

В данном виде документ опубликован не. В-третьих, обострением в российском социуме противоречия между наличием достаточного количества лиц трудоспособного возраста, имеющих высшее профессиональное образование1, диссертация система управления качеством в образовании невозможностью профессионального сообщества удовлетворить свои потребности. Например, согласно данным переписи населения в 2002 г. При этом количество граждан России с высшим профессиональным образованием неуклонно растёт, при одновременно существующей отрицательной динамике роста населения.

Так, если в 2002 г. I При выборе ведущих стран в сфере образования часто используются три основных критерия. В зависимости от уровня охвата населения высшим образованием страны условно разделены на 3 группы: По данным международной статистики в первую группу входят 24 страны, во вторую - 10, в третью - 9.

В странах с высоким уровнем охвата населения высшим образованием в I группе индекс составляет от 0,94 до 0,99. Индекс образования в России составил 0,96.

По абсолютному количеству студентов, характеризующему масштабность системы высшего образования, лидируют США 13,2 млн. Показатели уровня образования населения в странах мира: Если не диссертация система управления качеством в образовании условия для разрешения этого противоречия, то Россия на десятилетия может утратить свой интеллектуальный, научно-технический, культурный и образовательный потенциал.

В-четвёртых, потребностями повышения эффективности функционирования системы управления качеством высшего образования. В связи с изменением в стране социокультурных и экономических условий необходима существенная модернизация содержания и структуры профессионального образования в соответствии с требованиями и тенденциями инновационного развития всех сфер общественной жизнедеятельности.

Прежде всего, предстоит создать оптимальную систему управления качеством высшего образования, с учетом прогрессивных мировых тенденций. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Письмо Рособрнадзора от 13. Письмо Рособрнадзора от диссертация система управления качеством в образовании.

Степень научной разработанности темы. Обширную теоретико-методологическую базу по теме исследования составляют научные труды зарубежных и отечественных авторов.

В широком спектре работ можно выделить ряд их основных групп.

Первая группа исследований - работы общетеоретического и социально-философского характера, в которых раскрываются фундаментальные основы управления различными сферами и видами жизнедеятельности общества А.

ВУ, 2001 ; Егоров В. Управление деятельностью трудового коллектива в интеллектуальной сфере: Санкт-Петербургское диссертация система управления качеством в образовании общество, 2003. Социально-трудовой потенциал современного российского общества: Управление социально-политическими рисками в условиях глобализации: Теоретико-методологические основания управления информатизацией в России: Стратегическое управление в политической деятельности: Государственное и региональное Вторую группу источников и литературы составляют исследования, характеризующие условия и факторы, противоречия и тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире, 1 обобщающие опыт функционирования и диссертация система управления качеством в образовании национальных образовательных систем,2 раскрывающие состояние и назревшие проблемы российской высшей управление.

Социально-философский анализ управления высшим профессиональным образованием в условиях информационного общества: Всемирный доклад по образованию 1997. Реформа образования в современном мире: Вторая международная научная конференция, Москва, 20 - 22 октября 2005. Ш-я Международная научная конференция, Москва, 18-20 октября 2006. Национальный институт бизнеса, 2005. Система высшего образования в США: National development and the world system. Издательство Национального института бизнеса, 2005.

Издательство Национального института бизнеса, 2008. Современная государственная образовательная политика: Ценным методологическим источником исследования сущностных, объектно-субъектных, философско-антропологических, социокультурных иных связей и факторов, диссертация система управления качеством в образовании состояние сферы высшего профессионального образования, в том числе, диссертация система управления качеством в образовании управления качеством высшего образования, являются собственно философские работы, в частности, труды по философии образования.

Стратегические приоритеты образования в России. Инновации в мировой педагогике. Теоретико-методологические императивы модернизации института образования социологические подходы: Философский анализ социокультурных оснований образования: Очерки по философии образования.

Социально-философский анализ управления деятельностью военно-учебного заведения: Образование в меняющемся мире. Философия образования культурно-антропологический аспект. Образование как процесс общественного воспроизводства личности: Философия образования в России как объект комплексного исследования: Структуры цивилизации и тенденции мирового развития.

Философско-методологические основания гуманизации образования: История международных стандартов начинается с 1987 г. Базовой основой стандартов ИСО 9000 в методологическом плане стал комплексный подход управления качеством Total Quality Management. В России с 15 августа 2001 г. Качество высшего образования как объект системного исследования: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.

Философия человека - философия образования.

Образование как объект философско-антропологического исследования: Философия образования и образовательная политика. Философско-методологические основы современной системы образования постнеклассический подход: Руководящие указания по улучшению деятельности. Руководящие указания по проверке системы менеджмента качества и охраны окружающей среды.

Множество интересных и важных для современного этапа развития систем качества образовательных учреждений подходов, концепций, теоретических положений выработано структурами управления образованием, образовательными учреждениями и учёными.

Селезнёвой, которые сформулировали категориальный аппарат, относящийся к области качества образования, а также разработали методологические подходы к исследованию систем качества образования; исследования С. Плаксия по всестороннему анализу проблем качества образования, в том числе, принципов формирования медицинского университета.

VK
OK
MR
GP