Оригинальные студенческие работы


Диссертация формирование ценностного отношения к здоровью

У диссертация формирование ценностного отношения к здоровью физико-математического факультета составляющие здорового образа жизни расположены в следующем порядке: В итоге ответы расположились следующим образом: Это позволяет говорить о низком уровне физкультурной грамотности студентов, отражающем когнитивный компонент ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Отсутствие научных знаний о здоровом образе жизни подтверждает еще и тот факт, что высказывались суждения примитивным языком, а не языком науки, обладающим специфической терминологией. Для определения стартового уровня сформированности поведенческого компонента, который составляют правила и нормы ведения здорового образа жизни, главным диагностическим методом было выбрано анкетирование, основанное на самооценке студентов своего образа жизни.

К факторам, не позволяющим назвать свой образ жизни здоровым, студентами были отнесены следующие: Несколько лучше обстояло дело в отношении физической активности: Основными мотивами этого они назвали: Достоверность результатов анкетирования в отношении к курению и алкоголю мы считаем максимальной, так как опрос проводился анонимно, что давало нам право рассчитывать на искренность в ответах на вопросы анкеты.

Резюмируя данные о проявлении поведенческого компонента у студентов университета на диагностическом этапе исследования, можем сделать вывод о том, что респонденты демонстрировали в данный период крайне низкий уровень сформированности названного компонента ценностного отношения к здоровому образу жизни. Подводя итог диагностическим процедурам, проводимым на начальном этапе экспериментальной работы, опираясь на полученные результаты, мы считаем, что для сформированности ценностного отношения у студентов к здоровому образу жизни характерны следующие показатели: При оценке сформированности знаний о здоровом образе жизни нами применялись критерии их полноты, осознанности и действенности.

На основании названных критериев выделяем три уровня сформированности знаний о здоровом образе жизни: Полученные материалы нашли выражение в следующих выводах: В последние годы в России наблюдается устойчивая тенденция ухудшения состояния здоровья молодых людей, хотя правительство ориентирует педагогический персонал учебных заведений на организацию здоровьесохраняющей среды использование оздоровительных диссертация формирование ценностного отношения к здоровью.

В современной теории и практике вузовского физического воспитания приоритет отдается формированию только лишь двигательных компонентов и физических качеств обучаемых. Вместе с тем в ряду основных характеристик молодого специалиста, позволяющих судить о сформированности его личности как будущего профессионала, находятся культура здоровья, мотивы и ценности здорового образа жизни, уровень здоровьеориентированной направленности личности.

Проблема сохранения здоровья студенческой молодежи стала не только медицинской, но и педагогической, так как наряду с объективными причинами неблагополучия снижение качества жизни, ухудшение экологической обстановки необходимо выделить и педагогические аспекты: Сегодня нет ни одной сферы человеческой деятельности, не связанной с физической культурой, поскольку физическая культура и спорт - общепризнанные материальные и духовные ценности общества в целом и каждого человека в отдельности.

Следовательно, формирование ценностных отношений личности к диссертация формирование ценностного отношения к здоровью образу жизни является одним из важнейших вопросов педагогической науки и практики, без решения которого невозможно повысить уровень культуры и здоровья студентов. Анализ психолого-педагогической литературы современного состояния формирования здорового образа жизни студенческой молодежи подтвердили актуальность проведенного исследования, направленного на определение педагогических условий формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни у студентов университета, в частности, будущих педагогов.

Процесс формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни у будущих педагогов, как одной из воспитательных ценностей учебно-воспитательного процесса вуза представляет собой целенаправленное и управляемое взаимодействие преподавателя вуза и студента, предполагающего интеграцию аксиологического, когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов.

Диссертация формирование ценностного отношения к здоровью целью его является содействие в подготовке студентов к предстоящей профессионально-педагогической деятельности, направленной на пропаганду здорового образа жизни среди учащихся.

Ценностное отношение к здоровому образу жизни определяется как результат целенаправленного и многоаспектного процесса формирования у студентов университета знаний о здоровом образе жизни, умений и навыков его соблюдения, воспитания чувства ответственности за собственную жизнь и здоровье, необходимые будущим учителям для успешной самореализации в предстоящей профессионально-педагогической деятельности.

Теоретическая модель формирования ценностного отношения студентов к здоровому образу жизни, разработанная автором и обоснованная в диссертации, отражает цель, принципы, содержание и педагогические условия, этапы деятельности, которые приводят к итоговому результату.

Центральное место в структуре модели занимают педагогические условия, обеспечивающие решение проблемы: Есенина при формировании ценностного диссертация формирование ценностного отношения к здоровью к здоровому образу жизни будущих педагогов. Диагностика качественных и количественных изменений в процессе формирования у студентов ценностного отношения к здоровому образу жизни наиболее эффективна при использовании комплексного, уровневого и сравнительного анализа аффективного, когнитивного и поведенческого компонентов рассматриваемого явления.

Контрольный эксперимент показал значительную положительную динамику изменений показателей по всем компонентам, включая интегральный показатель сформированности ценностного отношения к здоровому образу жизни у студентов контрольной и экспериментальной групп. Полученные данные исследовательской работы дают основание утверждать, что образовательный и внеучебный процесс, ориентированный на формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у студентов университета, является результативным, если он строится в соответствии с выделенными в работе педагогическими условиями и разработанной авторской программой.

Аксиологические аспекты историко-педагогического обоснования стратегии развития диссертация формирование ценностного отношения к здоровью образования Текст. Аксиологические национальные приоритеты образования и воспитания Текст.

  1. Раскрыть понятие здоровья человека в контексте социальных ценностей 3 Рассмотреть формирование и роль различных уровней здоровья человека в истории мировой культуры Восток, Запад, Россия и их влияние на формирование ценностного представления о здоровье.
  2. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях Текст. Кроме того, мы считаем, что ценностный аспект здоровья должен иметь непосредственную связь с поведенческим стереотипом, который мы планируем изучать в будущем, используя составленный нами тест.
  3. В психологических наследованиях ценность также понимается, как значимость, привлекательность, желание чего-либо для человека, имеющего для него личностный смысл.
  4. Основы возрастной педагогики Текст. Хекхаузен 1986 определяет ценность, как привлекательность целевого объекта, которая вместе с потребностью определяет нужность цели.

Аксиологические приоритеты в сфере образования и воспитания история и современность Текст. Ценностные ориентации личности и проблемы формирования Текст.

Каталог диссертаций

Личностно-гуманная основа педагогического процесса Текст. Раздумья о здоровье Текст. Физкультура и спорт, 1987. О проблемах современного человекоповедения Текст. Психогигиенические и психопрофилактические основы здорового образа жизни Текст.

Антология педагогической мысли России первой половины XIX. Физическая культура и советский образ жизни Текст. Человек и мир культуры. Введение в культурологию Текст.

Философско-педагогические основы развития духовной культуры учителя Текст. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности Текст. Моральные ценности и современность Текст. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные диссертация формирование ценностного отношения к здоровью и методы Текст. Концепция альтернативных форм организации воспитания детей и молодежи Текст.

  1. Теория и методика физического воспитания Текст.
  2. Достоверность полученных результатов обеспечена методологией и логикой исследования, междисциплинарным подходом к разработке проблемы, использованием методов, адекватных решаемым задачам, репрезентативностью выборки и объёмом эмпирических данных, экспериментальным подтверждением базовых положений в условиях образовательного процесса.
  3. Об этом говорит вся православная литература, начиная с Феодосия Печерского и Даниила Заточника. Выявленные и представленные в виде оценочных таблиц значения основных параметров и компонентов отношения могут служить в качестве основы для определения индивидуальных особенностей отношения к здоровью, прогнозирования характера индивидуальной физкультурно-оздоровительной деятельности и использоваться при организации личностно-ориентированного физического воспитания студентов и школьников.

Формирование гуманистической направленности студента — будущего учителя как социально-педагогическая проблема Текст. Ценностный подход к формированию педагогической направленности студента будущего учителя Текст.

Основы возрастной педагогики Текст. Духовно-нравственное становление и развитие личности учителя в контексте светской и православной педагогической культуры Текст. Самовоспитание социальнозначимых качеств личности будущего учителя Текст. Слагаемые педагогической технологии Текст. Состояние и перспективы гуманизации образования Текст.

П Избранные педагогические и психологические сочинения Диссертация формирование ценностного отношения к здоровью. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования Текст. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания Текст. Проблема обучения человека здоровью Текст. Эволюция ценностей высшего педагогического образования: Аксиологические аспекты научных теорий Текст. Введение в валеологию Текст. Рациональная организация жизнедеятельности человека Текст.

Активное обучение в высшей школе: Физическая культура личности как ценность образования Текст. Физическая культура в самовоспитании личности будущего учителя Текст. Концептуальные основы проектирования и конструирования гуманитарно-ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе Текст. Применение метода экспертных оценок при формировании здорового образа жизни Текст. К обоснованию общеметодологических и частных подходов для формирования валеологических концепций в педиатрии и педологии Текст.

Педагогическая валеология и гуманизация образования: Аксиологические аспекты готовности учителя к решению проблемы гуманизации образования Текст. Здоровый образ жизни и гигиеническое воспитание подростков и молодежи Текст. Выготский ; под ред. От авторитарного образования к педагогике свободы Текст. Человек жизнь - здоровье Текст. Комплект, 1995- 429. Введение в прикладную философии Текст. Гигиеническое обучение и воспитание населения. Методика пропаганды здорового образа жизни Текст.

Путь к здоровью и долголетию Текст. Концепция прогноза развития образования до 2015 года Текст. Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни Текст. Медицина и здравоохранение — Вып. Серия Формирование здорового образа жизни. Принципы оценки и коррекции количества и качества жизни Текст. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления Текст.

Проблемы причинности в медицине: Повышение профессиональной направленности преподавания специальных предметов в вузе Текст. Экологическая педагогика и психология Текст. Аксиологический потенциал дисциплин социально-гуманитарного цикла Текст. Наука, 1986 - 98. Ценностные и реальные суждения Диссертация формирование ценностного отношения к здоровью.

Ценностные приоритеты в сфере современного высшего педагогического образования Текст. Методология и методика психолого-педагогического исследования Текст.

Стратегия понимания диссертация формирование ценностного отношения к здоровью образа жизни у учителей Текст. Здоровый образ жизни Текст.: Потребности, интересы, ценности Текст. О целях и ценностях образования Текст. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения Текст.

VK
OK
MR
GP