Оригинальные студенческие работы


Дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе

Приложение Введение Воспитание является одним из ведущих понятий в педагогике. В ходе исторического развития общества и педагогики определились различные подходы к объяснению этой категории. Прежде всего, различают воспитание в широком и в узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. В данном случае воспитание практически отождествляется с дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе.

Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации, целей образования в условиях педагогического процесса.

  1. Искусство основано на интуиции, технология — на науке.
  2. Проанализировать сущностные характеристики духовно-нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе.
  3. Главный итог воспитания — общественная направленность личности. Воспитательные мероприятия, в которых доминирующей целью выступает воспитание.

Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой. Виды воспитания классифицируются по разным основаниям.

  • Иначе ВМ будет мероприятием, а не собственным мероприятием школьников;
  • Принимая участие в планировании воспитательных мероприятий, ребята проходят хорошую школу плановой организации деятельности.

Наиболее обобщенная классификация включает в себя умственное, нравственное, трудовое, физическое воспитание. В зависимости от различных направлений воспитательной работы в образовательных учреждениях выделяют гражданское, политическое, интернациональное, нравственное, эстетическое, трудовое, физическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание.

По институциональному признаку выделяют семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное религиозноевоспитание по месту жительства общинное в американской педагогикевоспитание в детских, юношеских организациях, воспитание в специальных образовательных учреждениях. По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками различают авторитарное, демократическое, либеральное, свободное воспитание; в зависимости от той или иной философской концепции выделяются прагматическое, аксиологическое, коллективистское, индивидуалистическое и другие виды воспитания.

Дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе из вечных проблем педагогики всегда состояла в том, чтобы добиться максимального повышения эффективности преднамеренных, целенаправленных воспитательных воздействий на человека. Общество имеет возможность предвидеть и заранее планировать определенные изменения в социальной среде и тем самым создавать благоприятные возможности для решения этой задачи. Целенаправленное управление процессом развития личности обеспечивает научно организованное воспитание, или специально организованная воспитательная работа.

Там, где есть воспитание, то есть учитываются движущие силы развития, возрастные индивидуальные особенности детей, используются все возможные положительные влияния общественной и природной среды и, с другой стороны, ослабляются отрицательные и неблагоприятные воздействия внешней среды, достигаются единство и согласованность всех социальных институтов, ребенок раньше оказывается способным к самовоспитанию.

Современные научные представления о воспитании сложились в итоге длительного противоборства ряда педагогических идей. Уже в период средневековья сформировалась теория авторитарного воспитания, которая в различных формах дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе существовать и в настоящее время.

2. Срок предоставления к защите: июнь 2010 г.

Одним из ярких представителей этой теории был немецкий педагог И. Гербарт, который сводил воспитание к управлению детьми. Приемами управления Гербарт считал угрозу, надзор за детьми, приказания и запрещения.

Как выражение протеста против авторитарного воспитания возникает теория свободного воспитания, выдвинутая Ж. Он и его последователи П. Пинкевич призывали уважать в ребенке растущего человека, не стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное его развитие.

Дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе теория также нашла своих последователей в различных странах мира как теория стихийности и самотека в воспитании.

Она оказала определенное влияние и на отечественную педагогику.

Воспитанию подрастающего поколения придавалось важное значение во все времена. В ситуации кризиса духовного мира граждан России возвращение в педагогическую науку, практику категории духовности как ценностного основания образования школьников становится очевидным. Современное воспитание школьников актуализируется: Это все приобретает особую остроту в ситуации движения человечества к мировой цивилизации, глобальному образовательному пространству, постиндустриальному, в котором мотивы свободы, дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе, стремление человека к самоопределению будут играть значимую роль.

XXI век, по мнению ученых, прогнозируется как век Человека, где современные воспитательные технологии признаются высшей ценностью. Они являются основой развития не только образования, но и науки, искусства, культуры.

Вместе с тем недооценка современных технологий в развитии личности школьников в связи с господством на протяжении длительного времени авторитарной педагогики является спецификой воспитания российских школ.

Формирование мира молодежи осуществляется в процессе созидательной, добротворческой деятельности подрастающего поколения под воздействием позитивной социальной среды.

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью воспитания учащихся в сложных условиях социума: И в связи с актуальностью выбранной нами темы объектом исследования является — процесс воспитания школьников.

Предмет исследования — педагогические условия работы по воспитанию школьников. Цель данной работы — выявить эффективность современной воспитательной технологии как средства воспитания направленного на формирование и развитие личности, используемой в воспитательной работе для формирования личности школьников. Постановка данной цели предполагает решение следующих задач: Гипотеза нашего исследования состоит в том, что если подойти к работе по воспитанию школьников по современной технологии то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным.

Можно предположить, что если на основе базисной программы разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование работы по воспитанию школьников, то можно получить следующие результаты: Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что доказана актуальность и необходимость организации введения в общеобразовательную деятельность современных воспитательных технологий в школе.

Материалы исследования могут быть использованы в практической работе с детьми. Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Современные воспитательные технологии 1. Имея биологическую основу, она характеризует определенную зрелость структур головного мозга, отвечающих за те или иные способности, знания, умения, навыки. Эта структура неоднородна, что указывает на разную степень готовности к восприятию, но ее можно совершенствовать. От нее зависит весь комплекс формирования человека: Свойства человеческого мозга пластичны, но многие вновь приобретенные способности и функции не могут биологически закрепляться и тем более наследоваться.

Они складываются, накапливаются, хранятся к функционируют лишь в течение жизни. Воспитательная готовность — это также следствие воспитания и обучения.

Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников. Мировоззрение представляет собой дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир т.

Воплощая в себе достижения мировой цивилизации, научное мировоззрение вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества. Рассматривая научное мировоззрение как способ осмысления, понимания и оценки объективной реальности, мы обнаруживаем, что дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе представляет собой связь между различными знаниями, идеями, понятиями, образующими определенную научную картину мира.

В качестве элементов этой системы выступают взгляды, представления, принципы, направленные на выяснение отношения человека к миру, на определение человеком своего места в окружающей его социальной и природной среде. Но окружающая человека действительность чрезвычайно многообразна, как многообразны и те отношения, в которых человек находится с миром.

И поскольку в своей практической и познавательной деятельности человек соотносит себя с каким-то определенным горизонтом мира, с какой-то определенной стороной действительности, мир выступает перед ним как бы в разных дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе проекциях. Соответственно этому и сам человек, как бы проецируя себя на разные стороны мира, выделяет или различает в себе качественно определенные стороны, познает себя в различных аспектах.

В мировоззрении проявляется единство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного.

  1. Приверженцы технологизации выдвигают не менее аргументированные возражения.
  2. Прежде всего, различают воспитание в широком и в узком смысле. Совместная работа школы и семьи по воспитанию детей школьного возраста.
  3. Провести диагностику по определению нравственной воспитанности младших школьников.
  4. Объект исследования — процесс обучения младших школьников на уроках чтения. Выполнение режимных требований — одно из основных условий эффективного воспитания.

Субъективная сторона мировоззрения состоит в том, что у человека формируется не только целостный взгляд на мир, но и обобщенное представление о самом себе, складывающееся в понимание и переживание своего Я, своей индивидуальности, своей личности. Соединяя в себе сложную совокупность ценностных отношений человека к окружающей действительности, научное мировоззрение интегрирует все свойства и качества личности, объединяет их в единое целое, определяет социальную ориентацию, дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе позицию, тип гражданского поведения и деятельности.

Благодаря этому формируются мировоззренческие убеждения.

1. Тема: Нравственное воспитание младших школьников на уроках чтения.

Воспитание гражданина — одна из краеугольных задач образовательного учреждения. Решая проблему гражданского воспитания учащихся, школа, прежде всего, сосредоточивает свои усилия на формировании у школьника ценностного отношения к явлениям общественной жизни. Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения.

Становление гражданственности как качества личности определяется как субъективными усилиями педагогов, родителей, общественных организаций, так и объективными условиями функционирования общества — особенностями государственного устройства, уровнем правовой, политической, нравственной культуры общества. Разработка вопросов гражданского воспитания в педагогике имеет свою историю. В западноевропейской античной и классической педагогике оно связано с именами Платона, Аристотеля, Руссо и др.

Нравственное воспитание младших школьников

Если первые связывали проблемы гражданского воспитания, прежде всего с формированием уважения к государству, законопослушания, то последний видел основу гражданского воспитания в свободном развитии личности, в создании условий для самовыражения. Наиболее полно теория гражданского воспитания в зарубежной педагогике была разработана немецким педагогом Г.

  • Школе, как и производству, общество диктует социальный заказ;
  • Ушинским, основывалась на учете особенностей русского менталитета, развитии национального самосознания, воспитания гражданина;
  • С ним неразрывно связано и другое важнейшее социально-нравственное качество личности — дисциплинированность;
  • В их числе такое;
  • Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание предметов начальных классов и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на нравственное воспитание в формировании учебной деятельности;
  • Последние так долго игнорировались и подавлялись нашей школой, что педагоги испытывают немалые затруднения, пытаясь вернуть школе статус общественного учреждения.

Кершенштейнером, отмечавшим необходимость целенаправленного формирования гражданственности. В российской педагогике цели и задачи гражданского воспитания нашли отражение в трудах А. Идея народности в воспитании, сформулированная К. Ушинским, основывалась на учете особенностей русского менталитета, развитии национального самосознания, воспитания гражданина.

Советская педагогика рассматривала вопросы гражданского воспитания в аспекте общественной направленности личности, приобретения опыта коллективной деятельности. В известной книге В. Особое место в этой работе уделялось формированию гражданской позиции ребенка, влиянию школы, семьи, детских общественных организаций на воспитание гражданственности.

Содержание гражданского воспитания в школе и семье составляет работа учителей, дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе и родителей по патриотическому воспитанию, по формированию культуры межнационального общения, правовой культуры, воспитанию в духе мира и ненасилия. В гражданском становлении личности важное место занимает участие детей, подростков и юношества в деятельности детских общественных объединений и организаций. В толковом словаре В.

Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей родине. Проявлением высокого уровня культуры межнационального общения выступает чувство интернационализма, предполагающее равенство и сотрудничество всех народов.

Дипломная работа духовно-нравственное воспитание учащихся на уроке английского языка

Оно противопоставлено дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе и шовинизму. В патриотизме заложена идея уважения и любви к своей Родине, соотечественникам; в интернационализме — уважение и солидарность с другими народами и странами. Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения осуществляется в процессе включения учащихся в активный созидательный труд на благо Родины, привития бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа — любви к малой Родине, к своим родным местам; воспитание готовности к защите Родины; изучения обычаев и культуры разных этносов.

Патриотическое интернациональное воспитание в учебной и внеучебной деятельности реализуется с помощью дипломная работа по нравственному воспитанию в начальной школе форм и методов. Важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации: Большую роль в воспитании патриотизма интернационализма играют предметы гуманитарного и естественнонаучного циклов.

Прежде всего, это достижения в процессе обучения, отбора содержания образовательного процесса. Изучение природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребенком, укрепляет и развивает чувство любви к Родине. Формированию культуры межнационального общения способствует изучение иностранных языков, раскрывающих историю, культуру стран изучаемого языка, традиции и обычаи народов этих стран. Гражданское воспитание предполагает формирование у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры.

Нравственное воспитание школьников

Это направление воспитательной работы школы достигается в процессе знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся ученых, конструкторов, писателей, художников, актеров и др. Мы оцениваем его как хороший или плохой, правильный или неправильный, справедливый или несправедливый. При этом мы пользуемся понятием морали. Мораль в прямом значении этого слова понимается как обычай, нрав, правило.

  • Формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся на уроках казахской литературы Опыт работы по воспитанию духовно-нравственных качеств школьников в процессе обучения иностранному языку;;
  • Нам нет дела до личности!
  • Технология — концентрированное выражение достигнутого уровня производства;
  • Идея народности в воспитании, сформулированная К.

Часто в качестве синонима этого слова используют понятие этика, означающее привычку, обыкновение, обычай. В зависимости от того, как освоена и принята человеком мораль, в какой мере он соотносит свои убеждения и поведение с действующими моральными нормами и принципами, можно судить о его уровне нравственности.

VK
OK
MR
GP